声乐学习中常见问题的形成

哈尔滨声乐学习中常见问题的形成

(一) 不良的生活习惯

一些声乐学习爱好者特别是男生, 吸烟喝酒熬夜K歌, 平时吃饭无辣不欢, 这些生活习惯对嗓子的损害是巨大的, 长时间的吸烟喝酒更加会造成嗓子沙哑, 声带闭合不严, 导致在歌唱的时候音色不干净, 漏气等现象。

(二) 对声部的错误判断

从人声的分类看, 声部有女 (男) 高音、女 (男) 中音、女 (男) 低音、花腔女 (男) 高、戏剧女 (男) 高、抒情女 (男) 高等。他们在音域、音色、作品程度等都会有差别。依据每个人的声音条件不同, 对其歌唱要求也是不同的。有些同学不能及时找到自己声音的定位, 比如抒情的被误认为戏剧的, 用错误的方法练习, 演唱不适合自己的作品, 模仿别人的声音, 压抑自己的声音。久而久之, 这些错误的方法都会对演唱造成不好的后果, 并形成了自身所特有的歌唱模式很难再去纠正, 严重的甚至还会造成声带病变等问题。

(三) 教学中的片面性

有些老师在教学初级阶段, 只注重声乐技巧方面的训练而忽视理论方面和音乐素质的培养, 使学生不能完全理解作品, 一味的找所谓的“位置”共鸣点, 忘却了歌唱的目的, 不懂得以情带声的道理, 只会在琴房里埋头苦练, 没有歌唱的感染力, 在舞台上没有表演, 不能尽情的演绎作品, 甚至有些学生在舞台上会扭腰摆胯, 动作僵硬, 感情完全不在作品中。这些不良的演唱习惯, 会让学生变得没有自信, 慢慢地开始对舞台不感兴趣, 甚至惧怕舞台, 对之后的声乐学习产生巨大的阻碍。

(四) 演唱不适合自己的作品

学生在演唱中, 一味地追求难度高的声乐作品, 自己的歌唱实力达不到, 也是造成不良歌唱习惯形成的原因之一。

老师在对学生的歌唱水平不了解的情况下, 就换一些难度较大的曲目给学生, 但是对歌唱技巧没有及时给予解决。学生唱难度比较大的歌曲来评定水平, 并不管自己能不能轻松地唱下来, 对于这些问题, 老师也没有劝解自己的学生。在教学过程中, 还没有完全解决学生最基础的发声问题, 没有根据学生的水平定曲目, 就让学生唱难度很大的作品, 这都是错误的做法。

(五) 演唱方法的错误理解

1.错误的吸气不代表声音就有气息的支撑, 绝大部分学生习惯在发声之前深吸一口气并撑住, 以为这样子就是有气息了, 但是唱出来的还是缺乏气息支撑的声音。气息支持要求喉咙充分打开, 位置清晰。同时要理解气是音的基础, 音是为腔做准备, 这样的声音才是有气息支撑的。要清楚憋气不是气息的道理。

2. 胸部、横膈肌在没有完全打开的情况下就开始歌唱, 造成气息不流畅, 声音全用嗓子喊出来的。

3.“放松”实际包含着生理和心理的双重因素, 歌唱姿势的放松不是气息状态的放松, 而是带有积极状态的有控制的放松, 如喉咙打开, 控制气息等。

4. 讲究声音集中, 有“位置点”但是实际上的声音还没集中就散成一片。

5. 喉头向下让声音“竖”起来, 而不是嘴型张大。

6.音量与音强的区别:音量大不代表音就强, 声音要有穿透力, 传得远, 而不是音量大就会传的远, 歌唱时, 自己听声音很亮, 那反而是没有穿透力的声音。

7.对于“积极”的理解:积极是一种歌唱状态, 不是一种积极的表情, 声乐演唱中的积极是强烈的唱歌欲望和变化丰富的情绪。