学琴坚持三年以上，意味着什么？

目前，随着社会的发展，家长们逐渐更加意识到了幼儿素质教育的重要性。许多有能力的家庭都会让自己的小孩在幼儿时便开始学习一到两种乐器。而钢琴则是目前最普遍也是最综合的幼儿启蒙乐器了。那么学习钢琴能够为孩子带来哪些受用一生的财富呢？哈尔滨艺考培训

1、帮助孩子开发智力，培养协调性

钢琴的练习和演奏都是一种"生动的动态系统"，始终要求听觉的专注、十个手指各自独立前提下的灵敏积极活动，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同等发展并增进互相协调能力。无数事例证实，从幼年开始学习钢琴的孩子，入学后，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。

2、提高孩子的个人修养与文化素质

孩子从小受到良好的音乐教育，不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具重要意义。同时对一个人的文化素养，道德风尚，气质，性格的形成也起着迁移默化的影响。

3、培养孩子的鉴赏力，丰富情感表达

学习钢琴要接触和阅读大量的优秀钢琴作品，通过长期的训练和作品的熏陶，不仅可以使孩子情感丰富，性格开朗，而且还可以提高音乐鉴赏力。

4、锻炼孩子的耐力和信心

演奏钢琴需要相对熟练的技术、技巧，需要有规律的、科学的、恒久的训练。这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。所以，钢琴学习对于培养坚强的意志、顽强进取的品质，以及踏实、严谨、科学的作风，都有良好的作用。

5、拓展孩子的创造思维模式

我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样(非音乐)的工作。但是其中一位可以弹奏肖邦的《叙事曲》，另一位没学过钢琴。很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都高于后者，他就很可能取得更大的成功。

6、有利于孩子逆商的培养

一个人事业成功必须具备高智商、高情商和高逆商这三个因素。在智商情商都与别人相差不大时，逆商对一个人的事业成功起着决定性的作用。面对逆境，如果选择了放弃，也就是选择了失败。在人生的旅途中，一些人虽然也曾经努力过，但收效甚微。这是因为在前进的旅途中遭遇了困难，漫长的，看起来毫无结果的征途使他们厌倦了，于是，他们就会停下来，寻找一个避风的港湾，在那儿躲避风浪。

高AQ可以帮助产生一流的成绩、生产力、创造力，可以帮助人们保持健康、活力和愉快的心情。有研究显示，AQ高的人手术后康复快，销售业绩也远远超过AQ低的人，在公司中升迁的速度也快得多。

高AQ是可以培养的，并且最好是从小培养，所以现在许多教育机构都在提倡挫折教育。

学钢琴很难，坚持更难，为什么那么多孩子学了一段时间之后不学了呢？就是学琴太苦了，孩子没有毅力坚持不住。每天一个小时的练琴，左右手配合的难度，节奏的复杂等等，充满了重重困难。很多孩子学琴的过程是泪水相伴的过程，到后来都是家长逼着练的。真正靠孩子自己撑下来的几乎没有。

有的家长说，我先不买琴，等孩子学段时间后，能坚持我就买。其实这种想法对孩子逆商的培养是没有好处的，一开始就没有培养孩子坚持到底这种想法，家长如果动摇，孩子肯定坚持不了。想好要学就学到底。我们学校有位老师的儿子在学钢琴，已经学了一段时间，她说还不想买琴，怕孩子坚持不了，买了浪费。我说：“亏你是老师，不是害你儿子吗。你自己都不想儿子坚持，难道你儿子还坚持的下去吗？这对孩子的逆伤培养是没有好处的，以后孩子遇到困难你就叫他逃避吗？孩子的毅力是靠父母培养的，……”她听了我这番话深受感触，几天后便在家中添置了一架钢琴。

我有位学生从4岁开始学琴，现在上小学二年级了，她妈妈说孩子学习根本不用操心。问孩子学习累不累，难不难，孩子说不累不难，最难就是练钢琴了，如果能不练琴就好了。一个孩子如果坚持学钢琴3年以上，他的逆商要超过一般的人，以后对他的人生是很有帮助的。

7、为孩子累积一生的财富

钢琴是最理想的、又是相对普及的和声乐器，任何一件乐器，都没有像钢琴拥有那么多的独奏曲。在众多的钢琴独奏曲中，包含有巨大数量的属于人类最杰出创作之列的优秀之作，这是一笔无价的、具有永恒魅力的精神财富。钢琴大师霍夫曼说过："当钢琴家忘却尘世单独地面对他的乐器时，他能够与内心最深处的和最高尚的自我交谈，这种精神上的财富是不能用金钱购买也不能用暴力抢夺的。"从物质财富来看，如果你是专业钢琴手，那么你将在乐队中处于领导地位，起到中坚力量的作用；如果你是业余爱好者，这将给你的生活拓展更大空间，有一技之长总会比别人拥有更多的机会。

是什么让孩子把学琴坚持下去？是天赋，是兴趣还是习惯？

首先要否定的就是“天赋”。

无论处于什么境地的人，用“天赋”这个词来评价从来就没有好处。首先，“你真有天赋”的潜台词是，你的本事是老天赋予的嘛，实际上是对一切后天努力的否定。就像是富二代再有钱，我们也会在他的背后指指点点，都靠他爹的嘛，没什么了不起的。

其次，对于那些学琴时间不长，却进步很快的学生来说，“天赋”不仅是否定了他们之前的努力，还有可能为他之后的偷懒找到借口：因为反正我有天赋，不用好好练也能弹好的。伤仲永的故事大家都知道了，大了以后“泯然众人矣”……还是没有能够走到终点。

如果评价学琴没那么顺利的学生为“没天赋”呢？那更坏事。不仅打击他们的积极性，更是为他们之后偷懒找到借口：反正没天赋，不是这块料，练了也是白练。　　

那么兴趣呢？

每次有家长对我说“这孩子先学一段时间钢琴试试看，看有没有兴趣，有兴趣的话再让他继续学”。这又是把“兴趣”作为一个天生的属性来看待了，钢琴课的目的就变成了检测这条属性的强弱。因此，我心里忧的是，又是一个糊涂蛋家长。

而谈到学习，多数孩子不会有兴趣，如果学习上遇到点困难那就更没什么兴趣可言，只有苦不堪言。我当年背乘法口诀表都掉过好几次眼泪，最后背下来了却一辈子受用。无数次克服困难的经历，培养出了我对于克服困难这件事本身的兴趣。

兴趣是可以培养的。或者说，教育的目的就是培养真正的兴趣。

但教育也无法将兴趣推向普遍，兴趣的产生与固定还是需要一样貌似很虚的东西。环境的影响，高人的指点，不懈的努力……还有一点请记住，你付出的越多，感情就越深。

并不是有了兴趣才会付出，而是付出了才会有兴趣，有感情。人生不是炒股票，你选一支绩优股然后投资？想得美，哪由得你选，你惟一能做的只有付出，并且无论成功与否都无怨无悔。

既然不谈天赋，付出过后才有兴趣，那么让孩子能够坚持把琴学下去的是什么？是习惯。这里的习惯不是那种“吐着吐着就习惯了”的习惯，那只是麻木。

很多人以为“养成好的练琴习惯”就是把练琴变为日常，变得像上学、吃饭、上厕所一样。可是中国的小孩子坚持上学十几年，他们培养出好的习惯了吗？他们对上学有兴趣了吗？没有，最后毕业了第一件事情就是烧书。

那么真正能够把学琴支持下去的是种什么样的习惯呢？常有人称赞坚持做一件事情的人，坚韧不拔、耐力持久、毅力超群等，说得我哭笑不得。如果一样东西很难吃，我还在硬往嘴里塞，并且数年如一日地往里塞。我不仅不觉得难吃，还数年如一日地吃得津津有味。

坚持的原因有且只有一个，那就是“乐趣”。

乐趣从哪里来？乐趣就来自于做事情的态度。

传说中在某座山中的某座庙，某个老和尚几十年如一日做着同样的事情：扫地。新来的小和尚有一天终于忍不住问他，是如何做到坚持做同一件事情那么多年，还能做得如此投入，用心？老和尚说你眼中看到的是我在扫地，而我其实是在超渡凡尘。每天，地上都会落下新的树叶与灰尘，我用扫帚来超渡他们，这就是我的修行。

如果用心做事的话，生活中无处不充满着意义。对于用心弹琴的人也是这样，每弹一条不同的曲子，都是在尝试创作一件艺术品。艺术的特殊之处就在于：没有60分、70分、80分、90分，要么100分要么0分。当你不懈地努力，但始终没有让一段音乐到达艺术的境界，那么始终是0分；你继续努力，某一刻终于让音乐达到了艺术境界，那么100分，哪怕那一刻是无比地短暂，你也会觉得一切的努力都没有白费。这是很有趣的加法：0+0+0+0+……=100。体会过这一刻的人生，是不一样的人生。

我们把这样的做事态度称之为“钻研”。能够坚持学琴的人，正是有种钻研的习惯。钻研也是一种生活方式。对于爱钻研的人来说，不仅享受钻研成功带来的喜悦，也懂得享受成功之前的煎熬。