钢琴学习过程中，家长对孩子奖励的策略与原则

少奖为佳

适当时候和适当次数的奖励，就等于给发动机加机油，可以起到很好的作用，但是不可过量。如果经常奖励，那么孩子的胃口就会越来越大，刺激作用就会慢慢下降，如果还想起到作用，就必须不断的增加筹码了。这样会使孩子误认为是为了获得奖励而学琴，不能产生真正的动力。因此，要逐步减少奖励次数，直到无需奖励，最终让孩子懂得弹琴是为他们自己弹而不是别人。

奖态度不奖分数

大多数的家长都是以孩子的分数或名次设定奖励，其实最好是根据孩子的学习态度进行奖励。态度和努力的程度比偶尔一次两次的高分更重要。考试中也会有很多不确定的因素，所以不能真实反映其学习的努力程度和效果。以分数或名次作为奖励标准，有可能出现孩子已经非常努力，但结果不理想而没有得到奖励，从而打击孩子学习的积极性。

一言九鼎

如果和孩子达成约定，例如考过多少分或是考到第几名，就一定要兑现承诺。如果父母不能兑现自己的承诺，就会严重挫伤孩子的学习热情，更坏的是给孩子树立了言而无信的“榜样”。如果孩子没有达到约定的目标，也不可迁就，形成讨价还价的习惯。与其怕影响孩子的情绪而迁就他，那还不如当初不设这个约定。

奖品适当，价值适中

奖品的价格不要太高，奖品要与孩子的年龄，取得的成绩相适应。有些条件好的家庭，由于形成了不断加码的习惯，常常给孩子价值过高和不适当的奖励，这样反而会害孩子。例如有的家长因为孩子某次考了满分，就给孩子买电脑游戏机，导致孩子玩物丧志，这样就得不偿失了。

精神鼓励

奖励的导向要以精神鼓励为主，物质享受为辅。很多家长给孩子的奖励是以吃、穿、玩为主，这样的弊端是将孩子的目标引导到享乐方面。最好的奖品就是学习用品，特别是书籍，使孩子在知识的海洋中不断学习进步。

规范的钢琴学习通常由3个部分组成：教师授课、练琴和艺术实践（考试、比赛、音乐会等）。在3项内容中，练琴占有绝对多数的时间，这些时间，老师都不在场，却关乎整个学习的质量。

有些孩子，上完课连续几天不练琴，到课前临时抱佛脚。

有些孩子，一周下来，时间没少花，可回课质量就是上不去。

有些孩子，开始挺顺利，到了一定阶段突然发现学不下去了。

有些孩子，一到练琴，拉屎喝水什么事都来。

有些孩子，做起作业来磨磨蹭蹭，一直磨到九点半，家长看着没办法，算了今天不练了，日积月累，到回课日，算了今天请假下周上吧…………

这些问题的根源几乎都是练琴问题。想要避免这些问题，有8个原则一定要记住。

哈尔滨钢琴学习时间四原则：

（1）即使是业余学琴，也要保证练琴总量：启蒙阶段（第1年）6-8小时/周，基础阶段（第2-3年）8-12小时/周，提高阶段（第4年以后）每周12小时以上。

（2）练琴时间要规划。以10小时/周的量来规划，如果工作日每天只能保证1小时，那么周末每天就是2.5小时。每天的练琴时间最好也要固定。会磨蹭的孩子先练琴后做作业。

（3）每天必须练琴，实在忙于应付临时任务，半小时也可以，但过后得补回来，保证周练琴量达标。

（4） 如果预计明天有事（比如外出活动）确定不能练琴，今天就要提前完成，不能以后再补。

哈尔滨钢琴学习陪练四原则：

（1）练琴不需要商量，绝对要练，怎么练、何时练可以商量，坚决不哄着孩子上琴（如果你软弱到这个地步，你的家庭教育问题可大了）。练琴是琴童的责任。

（2）孩子练琴，你坐在侧面，不打断孩子的演奏，不干扰孩子的学习过程。即使发现弹错了也在弹完以后提醒，最好不要直接告诉错的地方，让他自己找。节奏问题用数拍、声势、唱谱解决，慢下来，所有音符指法逐个过，声音反复磨……总之，一定不要干老师干的事，实在不行回到课上请老师解决，不要让孩子认为可以依赖你。很多家长，特别是启蒙阶段的家长，“教的太多”。到一定阶段出现学习困难的孩子多半是因为家长帮太多忙。

（3）如果你的孩子练琴已经很会动脑子，你就坐在他后面听就行了。看看书、刷微信都可以，让他感受到你的存在就可以了。每次练琴结束，把今天的成果向你汇报，你帮他总结总结，小孩子要多鼓励，多注意练琴方法的引导和强化。

（4）如果你的孩子已经强大到可以独立练琴，那就由他练，但每次结束你要来验收成果，完全不闻不问是很危险的。孩子就是孩子，不要太放心。根据笔者的经验，达到这个层次的孩子很少。你的孩子是哪个层次，以上几种方式都试一试，看看回课结果就知道了。有的家长认为孩子由他去，这是培养独立性，这就大错特错了。不会游泳的孩子，你把他扔江里，他就会游泳了？